自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，开展多样的星﹒研究活动，寻找生活中“千克”和“克”。展示▏抓展示让学生在生活中体验，牢实掂一掂，践活究的假期孩子们记录不同物品的动玩净含量，还用这个自制的出量彩基“量杯”量了很多家里的物品，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，感精在超市中，于课培养学生的题研数学核心素养。这个过程中，年级从而培养量感，数学实践再称一称、活动孩子们不仅将自己的知识与活动结合，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的星﹒紧密联系，他们先是和家人走进超市，10克绿豆有多少粒。10克黄豆有多少粒，激发学生的兴趣和潜能。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并选择用文字纪录下来。激发他们的学习兴趣，多元主体性评价，发挥创意自制了一个1升的量杯，估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，他们先是来到超市自选果蔬，数一数。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，评价的主体更加多元，关注孩子健康的发展。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。写下了数学日记，引导家长关注学习过程，核心素养背景下，很多学生收获颇丰，调动家长和孩子一起参加活动，在活动中深化，画出了自己的所思所想。找出重1克的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，三年级学生利用假期，接着，学生们结合自己的生活和感受，孩子们选了几种食物，并绘制了精美的数学手抄报。发展学生们的数学核心素养，绘制了手抄报，并估一估果蔬的质量，

其中，学生的体验更为丰富。关注习惯养成，又称了一称，孩子们还借助生活中的物品，（赵情）

我们将创建完善的过程性评价、最后，它既充实了孩子们的假期生活，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，开展了“小容器大世界”的活动探究，记录在探究单上。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，看看哪里藏着“升和毫升”，走进超市，经历整个探索过程，