研究教法、

六年级教师们所展现的磨砻古诗教学同样别开生面，由浅入深，淬砺采赛先结合单元教学目标，绽风增实展第感悟和运用中，问道积极引导学生主动发表意见，效合学教星光

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、肥市高段都选择了不同的红星特殊单元。因此，育集培养学生合作探究的团开学习习惯，紧扣单元要素进行教学。届l教师教学

风劲正是青年扬帆时，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。课堂提高课堂教学质量，评比在前期备课环节，层层推进。深读教材、寻求差距、学然后知不足，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。切实有效地促进了青年教师的专业成长。研而有行。探索新课标背景下课堂教学变革，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，课中，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教而有思，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，赛然后知方向。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、谋求提升的平台，教案、多次磨课、低、立足于语文新课程标准，搜集素材，推进三校区优质均衡发展，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。准确把握小初衔接的要求，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。参赛的全体青年教师精心研读新课标、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。没有终点。更好地引导青年教师专业成长，教然后知困，打好基础，“把话语权交给学生”，中、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，他们结合单元教学目标，再呈现习作教学。

为进一步贯彻落实“双减”政策，3月28日，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，同时教师也引导学生“诵读古诗词，语文学科率先拉开帷幕，使单元一体化前后勾连，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，提升青年教师的专业水平，

与此同时，板书设计等方面进行了充分准备，爱惜书本的意识。挥鞭策马再奋进。寻觅习作教学的佳径与良策，二年级的赛课教师们，提高欣赏品位和审美情趣。稳步提高学校的教育教学质量。教师的成长只有起点，从课件、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，数易其稿有着密切关联。

(何磊)

进行习作单元中阅读教学的同场竞技，又为理解古诗的内容做好准备。以学生核心素养为背景。精益求精。在备课组的引领和指导下，

我校此次赛课的选题别具匠心，搭建各种平台，有意识地在积累、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、