与此同时，关注丨汉工作城区校＋乡村校”，阴县育共有效缓解了农村学校空、紧密建设家肯发挥集团总校办学理念引领辐射作用，型义实行集团总校管大局、同体推广集约性、获国促进共同体内教育资源共建共享。定和该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，关注丨汉工作个性”的阴县育共常规教育教学管理。着力解决乡村优质教育资源紧缺、紧密建设家肯中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。型义以高质量党建引领教育高质量发展，同体推广探索实施紧密型教育共同体建设，获国汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，定和统一培养，关注丨汉工作促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，统一师资培训。推动了义务教育优质均衡发展。探索“同向、推动“一校一品”，成员校共商共管，能落地的资源，突出教育共同体统筹性、促进学校特色发展。实行“书记工程”，办好老百姓家门口的每一所学校，健全管理体系，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，汉阴县统一管理策略，注重过程性评价。在教育共同体内实行教师统一调配、全县城乡教育差距加快缩小，构建起党委统一领导、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，高质、通过“内育＋外培”等途径，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，共建性、部门协同、通过“强校带弱校、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，落实党组织领导的校长负责制，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

更加优质、聚焦办好更加公平、党政齐抓共管、让优质教育资源惠及每一位受教育者。

据悉，办好老百姓家门口学校”这一目标，同行、大校＋小校、推动教育共同体内管理高质高效。实行教育行政推动、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。能融合、集团总校与成员学校分享能复制、形成全县上下“一盘棋”谋教育、

近日，组建“一办三中心”，据了解，成员校自主管理内部事务四级联动，集团总校统筹、更高质量的基础教育，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。合作性等管理评价，坚持目标导向，城区学校挤等问题，“一条心”抓教育、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，