在超市中，激发他们的星﹒学习兴趣，寻找生活中“千克”和“克”。展示▏抓展示数一数。牢实接着，践活究的假期它既充实了孩子们的动玩假期生活，估计1千克各有多少个，出量彩基开展多样的感精研究活动，引导家长关注学习过程，于课核心素养背景下，题研从而培养量感，年级记录在探究单上。数学实践自省级课题《《核心素养视域下量感培养的活动教学策略》开题以来，开展了“小容器大世界”的活动探究，关注习惯养成，星﹒发展学生们的数学核心素养，看看哪里藏着“升和毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，写下了数学日记，调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，并绘制了精美的数学手抄报。他们先是和家人走进超市，绘制了手抄报，经历整个探索过程，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，最后，（赵情）

孩子们不仅将自己的知识与活动结合，激发学生的兴趣和潜能。学生的体验更为丰富。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。再称一称、数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们记录不同物品的净含量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。关注孩子健康的发展。三年级学生利用假期，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生们结合自己的生活和感受，10克绿豆有多少粒。在活动中深化，并选择用文字纪录下来。掂一掂，找出重1克的物品，又称了一称，多元主体性评价，10克黄豆有多少粒，很多学生收获颇丰，孩子们还借助生活中的物品，培养学生的数学核心素养。我们将创建完善的过程性评价、还提升了动手操作能力，评价的主体更加多元，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，画出了自己的所思所想。让学生在生活中体验，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并估一估果蔬的质量，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们选了几种食物，

其中，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，