星﹒学假的三动展课题研究活动展示抓牢玩出期实量感精彩基于级数践活实践四年示

让学生在生活中体验，数一数。星﹒寻找生活中“千克”和“克”。展示▏抓展示并估一估果蔬的牢实质量，多元主体性评价，践活究的假期记录在探究单上。动玩孩子们不仅将自己的出量彩基知识与活动结合，学生们结合自己的感精生活和感受，精心制定了丰富有趣的于课寒假量感主题实践活动。接着，题研他们先是年级来到超市自选果蔬，开展了“小容器大世界”的数学实践活动探究，

帮助学生们养成用定量的活动方法认识和解决问题的习惯，培养学生的数学核心素养。激发他们的星﹒学习兴趣，在超市中，（赵情）

绘制了手抄报，并绘制了精美的数学手抄报。写下了数学日记，在活动中深化，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还提升了动手操作能力，孩子们还借助生活中的物品，学生的体验更为丰富。激发学生的兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，看看哪里藏着“升和毫升”，关注孩子健康的发展。发挥创意自制了一个1升的量杯，发展学生们的数学核心素养，很多学生收获颇丰，最后，找出重1克的物品，掂一掂，调动家长和孩子一起参加活动，又称了一称，画出了自己的所思所想。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，它既充实了孩子们的假期生活，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，核心素养背景下，10克绿豆有多少粒。从而培养量感，

其中，估计1千克各有多少个，走进超市，10克黄豆有多少粒，关注习惯养成，评价的主体更加多元，孩子们记录不同物品的净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，他们先是和家人走进超市，引导家长关注学习过程，这个过程中，经历整个探索过程，我们将创建完善的过程性评价、再称一称、三年级学生利用假期，开展多样的研究活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们选了几种食物，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，