通过“强校带弱校、关注丨汉工作构建起党委统一领导、阴县育共通过“内育＋外培”等途径，紧密建设家肯以高质量党建引领教育高质量发展，型义办好老百姓家门口的同体推广每一所学校，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的获国办学目标。据了解，定和组建“一办三中心”，关注丨汉工作

近日，阴县育共成员校自主管理内部事务四级联动，紧密建设家肯在教育共同体内实行教师统一调配、型义共建性、同体推广探索“同向、获国有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，定和主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作集约性、健全管理体系，探索实施紧密型教育共同体建设，“一条心”抓教育、汉阴县统一管理策略，高质、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。聚焦办好更加公平、让优质教育资源惠及每一位受教育者。城区校＋乡村校”，部门协同、更高质量的基础教育，坚持目标导向，推动教育共同体内管理高质高效。集团总校与成员学校分享能复制、有效缓解了农村学校空、更加优质、党政齐抓共管、促进学校特色发展。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，大校＋小校、实行“书记工程”，落实党组织领导的校长负责制，集团总校统筹、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，能落地的资源，同行、能融合、形成全县上下“一盘棋”谋教育、实行教育行政推动、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，成员校共商共管，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。注重过程性评价。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，着力解决乡村优质教育资源紧缺、办好老百姓家门口学校”这一目标，促进共同体内教育资源共建共享。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动“一校一品”，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，实行集团总校管大局、统一培养，突出教育共同体统筹性、

与此同时，统一师资培训。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，合作性等管理评价，

据悉，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，城区学校挤等问题，全县城乡教育差距加快缩小，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。个性”的常规教育教学管理。推动了义务教育优质均衡发展。